Psychologia

Dokumenty do pobrania

Dzieci z MMC często mierzą się z obniżoną samooceną, lękiem społecznym i trudnościami adaptacyjnymi. Trudności w koordynacji wzrokowo-ruchowej przekładają się na wyzwania w nauce czy aktywnościach sportowych, a częste hospitalizacje i operacje mogą zaburzać poczucie bezpieczeństwa. Psycholog pracuje z rodziną nad strategię radzenia sobie, wzmacnianiem zasobów i budowaniem odporności.

Zaburzenia poznawcze u dzieci z rozszczepem kręgosłupa (spina bifida) są stosunkowo częste, zwłaszcza gdy współwystępują powikłania neurologiczne, takie jak wodogłowie. Zakres trudności jest bardzo zróżnicowany – od łagodnych problemów szkolnych po poważniejsze deficyty neuropsychologiczne.

Dlaczego dochodzi do zaburzeń poznawczych?

Najczęstsze przyczyny to:

uszkodzenia struktur mózgu (szczególnie przy współistniejącym wodogłowiu),
wady towarzyszące, np. malformacja Malformacja Arnolda-Chiariego typu II,
liczne operacje neurochirurgiczne,
powikłania zastawki komorowo-otrzewnowej,
długotrwałe hospitalizacje wpływające na rozwój psychospołeczny.

Najczęstsze trudności poznawcze

1. Uwaga i koncentracja

skrócony czas skupienia
nadpobudliwość
trudności z podzielnością uwagi

2. Funkcje wykonawcze

problemy z planowaniem
trudności z organizacją pracy
kłopoty z kontrolą impulsów

3. Pamięć

osłabiona pamięć operacyjna
trudności z zapamiętywaniem sekwencji

4. Funkcje wzrokowo-przestrzenne

To bardzo charakterystyczne:

trudności w orientacji przestrzennej
problemy z geometrią
kłopoty z mapami i schematami

5. Matematyka

dyskalkulia
trudności z rozumieniem pojęć liczbowych

6. Język

Ciekawostka:

U wielu dzieci słownictwo i mowa są stosunkowo dobrze rozwinięte, natomiast:

rozumienie bardziej złożonych komunikatów może być osłabione
pojawiają się trudności pragmatyczne (rozumienie żartów, metafor)

Poziom inteligencji

IQ często mieści się w normie lub w dolnych granicach normy.
Profil bywa nierównomierny: lepsze funkcje werbalne niż niewerbalne.
U części dzieci występuje niepełnosprawność intelektualna (szczególnie przy ciężkim wodogłowiu).

Funkcjonowanie szkolne

Typowe trudności:

wolniejsze tempo pracy
potrzeba powtórzeń
problemy z matematyką i przedmiotami ścisłymi
trudności organizacyjne

Dlatego zalecane są:

wczesna diagnoza neuropsychologiczna
indywidualizacja nauczania
wsparcie pedagoga specjalnego
rehabilitacja neuropsychologiczna

Ważne

Nie każde dziecko z rozszczepem kręgosłupa ma zaburzenia poznawcze.

Na rozwój wpływają m.in.:

poziom uszkodzenia rdzenia,
obecność wodogłowia,
jakość leczenia i rehabilitacji,
wsparcie środowiskowe.

„Zróbmy to razem” to hasło Fundacji SPINA, które od lat towarzyszy wszystkim naszym działaniom i inicjatywom. Wierzymy, że tylko wspólne zaangażowanie pozwala realnie zmieniać codzienność osób z rozszczepem kręgosłupa oraz ich rodzin. Każde wsparcie oznacza konkretną pomoc dla dzieci, które czekają na rehabilitację, opiekę i szansę na lepsze życie. Dzięki wspólnemu działaniu możemy realizować ważne projekty i tworzyć inicjatywy, które naprawdę mają znaczenie.

Nie trzeba być firmą ani instytucją, by pomagać – wystarczy dobre serce i chęć wsparcia. Każda indywidualna wpłata to cegiełka, która buduje szansę na lepsze życie dla naszych dzieci. Nawet drobna kwota pozwala ufundować leki, dojazdy na rehabilitację czy udział w zajęciach wspierających rozwój.